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美國大學五項措施保證教學質量

http://www.ssqwnt.icu 2015-01-05 10:18 來源:

留學美國是很多中國學生的首選,美國的教學質量全球聞名,有很多世界著名的大學,美國有4000多所高等院校,并且涉及的專業十分廣泛,美國實行的是全民教育,每年吸引來自全世界200多個國家的超過450000名留學生到美國接受高等教育。為什么美國大學的教學質量這么優秀呢?格倫留學專家為大家介紹美國大學教學質量的五項措施。

 

招生階段嚴把關

 

幾乎每一所頂尖大學都對招生極為重視。招生辦公室主任地位很高,有時候就是僅次于校長和教務長的第三號人物,對是否錄取每一個學生具有最終決定權。他們往往會在這個崗位上工作很長時間,從而積累了極為豐富的識別學生的經驗——哈佛大學的招辦主任威廉姆·菲茲西蒙斯(William Fitzsimmons)就一口氣干了40年。40年里,他每天的工作內容只有一個,就是閱讀來自世界各地的學生申請資料。不只是哈佛,許多大學的招辦主任任職時間都在十年以上。此外,大學對招生部門的人員和經費予以充分保證,投入巨大;招生過程極為復雜甚至煩瑣,每一個最終錄取的學生在收到錄取通知書之前都會經過幾輪測試和評估。

 

文化和經濟兩方面確保教師認真教學

 

美國頂尖大學在招聘教師時非常看重其對教學是否有足夠的熱情。在MIT(麻省理工),重視本科生教學本身就是大學最核心的文化。教授不但必須要上課,而且他們也喜歡上課。然而,僅有文化和號召是不夠的,教師是否喜歡上課是一回事,他們是否真的能夠認真上課是另一回事。美國頂尖大學通過強有力的經濟手段引導和制約著教師對于本科教學的重視程度。教授的工資通常只發放9個月,剩下3個月的收入必須要通過自己尋找研究課題和經費來解決。因此,并不奇怪,許多在美國大學任教的華人教授一方面會回國工作幾個月,另一方面,又無法做到全職回國工作,奧妙就在于此。教授所拿到的9個月工資,指的就是上課——特別是給本科生上課——的報酬。如果教授不上課,收入就會銳減,甚至沒有薪水;如果課程質量不高,收入也會受到影響。

 

采取小班教學模式

 

小班教學是美國頂尖大學保證本科教育質量的核心手段。而且,越是重視本科教育的大學越強調小班教學的重要性。在芝加哥大學和哥倫比亞大學的核心課程中,小班教學的比例甚至達到了70%。為什么小班教學可以保證教學質量呢?原因在于,它最大限度地防止了教師和學生的偷懶行為。上幾百人的大課時教師和學生都有可能偷懶——學生可以睡覺,教師可以念教材——但在十幾個人的小班討論課上無論如何偷不了懶。如果學生偷懶,不要說會影響成績,也很容易被教師發現;如果教師偷懶,學生會提出抗議——學生都是支付了高昂學費來上課的,如果你提供的產品達不到質量標準,滿足不了他的需求,他就會毫不留情地炒你的魷魚。

 

對課程本身的巨大投入

 

一方面,每一所頂尖大學的本科課程都是一個完整的體系,這也許和20世紀90年代以來美國大學本科教育教學改革中所倡導的整體知識觀直接相關。表面上看,課程是由某一位教授主持的,但整個課程體系卻是由專門的課程委員會集中力量精心設計的。特別是像芝大和哥大的核心課程,更是經過了千錘百煉。另一方面,學校和院系在本科生課程投入上毫不吝嗇。比如,MIT電子工程系每年在一門課程上的投入就高達30萬美元,少的也有10多萬美元。這些經費并不包含教師的工資,是純粹投入到課程本身的,分配給各個學生小組來使用。許多學生的作品很快就會被企業發現和使用,直接轉化成產品。

 

強化對教學質量的監控和評估

 

美國頂尖大學極為重視教學質量評估工作,但其評估的方式不是由被評估者提交材料由評估者審讀檢查——就像我們在國內看到的一樣——而是由利益相關者進行的全覆蓋的評價,同行之間的評估、高級職員對低級職員的評估、學生對老師的評估,等等,幾乎無處不在,并且這種評估結果會對教師的崗位、職稱和收入產生直接甚至是嚴重的影響。評估通常采取無記名問卷調查方式,有時也采取記名但絕對保密(有法律保障,泄密要負法律責任)的調查方式,因此每個人都會在評估時憑良心和職業精神自由負責任地表達其真實的觀點。

 

以上就是格倫留學專家對美國大學五項措施保證教學質量的介紹,如果有疑問,想了解更多關于留學的信息,直接點擊右上角對話框或者撥打專家熱線010-61647398。

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